興趣是最好的老師，創(chuàng )新是人類(lèi)生存發(fā)展的重要特征和手段，是民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力 。”學(xué)以致用，永遠是教育的直接目的，讓學(xué)生敢于創(chuàng )新，勇于創(chuàng )新，是學(xué)生健康成長(cháng)的重要條件，也是當代社會(huì )發(fā)展對人才提出的最基本要求，學(xué)生創(chuàng )新能力的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。

21世紀是競爭的社會(huì )，社會(huì )需要開(kāi)放型的人才，因循守舊、墨守陳規，將沒(méi)有出路，要想祖國立于不敗之地，未來(lái)中國的花朵唯有創(chuàng )新。

隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，國際競爭日益加劇，而一個(gè)國家要屹立于民族之林就必須造就敢于創(chuàng )新和善于創(chuàng )新的創(chuàng )新型人才。一個(gè)國家，一個(gè)民族只有具備了這種人才和精神，才能搶占科技制高點(diǎn)，而培養創(chuàng )新型人才的根本途徑在于教育，這種教育貫穿于學(xué)生成長(cháng)的各個(gè)環(huán)節。

有效培養學(xué)生們創(chuàng )新能力的重要因素：

一、 建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍 

在學(xué)校這塊熱土上，要想培養具有創(chuàng )新能力的學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，教師要具有創(chuàng )新能力是最關(guān)鍵的。作為基礎教育的教師必須更新教育觀(guān)念，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，只有充分體現學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，才能釋放出巨大的力量。 如果說(shuō)學(xué)校教育是創(chuàng )新的土壤，那么學(xué)生就是花朵，教師就是園丁，能否把這些花朵培養成具有創(chuàng )新精神的一代，這與園丁的思想道德，認識水平，教研能力及自我的創(chuàng )新精神密切相關(guān)，因此，時(shí)代呼喚創(chuàng )新教育，創(chuàng )新教育呼喚高素質(zhì)教師。 

學(xué)生的學(xué)習環(huán)境特別重要，需教師理論聯(lián)系實(shí)際，結合實(shí)際情況給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，使學(xué)生的能力得到充分的發(fā)展。 

學(xué)校教學(xué)以課堂教學(xué)為主，課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng )新教育的主渠道和主陣地。課堂教學(xué)要創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓課堂活躍起來(lái)，這是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的起點(diǎn)。教師往往忽略學(xué)生的能動(dòng)性，把學(xué)生當作按照指令動(dòng)作的機器人，使學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，違背了客觀(guān)規律，嚴重影響教學(xué)效果，更談不上能力的培養。因此，有必要構建寬松、和諧、民主的創(chuàng )新性的課堂教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

二、教師的思想、認識水平是創(chuàng )新教育的前提 

正所謂要給學(xué)生一杯水，教師應有長(cháng)流水。教師的知識結構是創(chuàng )新教育的源泉，現代科技日新月異，時(shí)代的發(fā)展對教師提出了更高的要求，每個(gè)教師不僅要有合理的知識結構，還要樹(shù)立終身教育的思想，不斷調整自己的知識結構，拓寬視野，做到不僅業(yè)精而且識博，不僅一專(zhuān)多能而且多專(zhuān)多能，使自己具有旺盛的生命力，形成自己永不枯竭的知識源泉。 

今天的教師只有不斷進(jìn)行知識的補充更新，才會(huì )有深厚的知識底蘊，才能為科學(xué)地傳播知識提供保證，才會(huì )有師高弟子強的教學(xué)效果。反之，如果一味地循規守舊，固步自封，終日沉醉在自我意識中，不積極開(kāi)拓進(jìn)取，在優(yōu)勝劣汰的社會(huì )中，就會(huì )逐步淘汰出教師隊伍。

三、教師的創(chuàng )新意識和有效的學(xué)習方法，是實(shí)現創(chuàng )新教育的關(guān)鍵

葉圣陶先生說(shuō)：教是為了不教。老師的引導、點(diǎn)撥，是為了達到自身不需要教的目的。所謂不需要教，就是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)學(xué)習，具有很強的自覺(jué)性和自學(xué)能力，從而學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)會(huì )學(xué)習，才能學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。 

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，在提高全民素質(zhì)及創(chuàng )新教育的今天，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是教育的關(guān)鍵，這也是廣大教師面臨的重大課題，因此每個(gè)教師除了具備精湛的專(zhuān)業(yè)知識外，還要有接納新鮮事物的心態(tài)，從而去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新活力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，去營(yíng)造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng )新的火花。