來(lái)源：《人民日報》（2023年5月5日）05版

作者：中國科協(xié)青少年科技中心主任、研究員 辛兵

基礎學(xué)科人才特別是拔尖人才是國家長(cháng)遠發(fā)展的戰略力量。習近平總書(shū)記強調：“必須下氣力打造體系化、高層次基礎研究人才培養平臺，讓更多基礎研究人才競相涌現?！弊鳛槲覈灾髋囵B基礎研究人才的一項內容，2013年啟動(dòng)實(shí)施的“中學(xué)生英才計劃”，通過(guò)選拔優(yōu)秀中學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，在名師指導下感受科研魅力、提高創(chuàng )新能力、樹(shù)立科學(xué)志向，探索了一條大學(xué)和中學(xué)聯(lián)合發(fā)現、培養基礎學(xué)科創(chuàng )新后備人才的新路。

實(shí)現高水平科技自立自強，迫切要求加強基礎研究，這對基礎研究人才培養提出了新的課題和挑戰。青少年時(shí)期是發(fā)現興趣、樹(shù)立志向的關(guān)鍵階段，選拔有學(xué)科特長(cháng)、創(chuàng )新潛質(zhì)的中學(xué)生作為創(chuàng )新后備人才培養，符合基礎研究人才成長(cháng)規律。目前，“中學(xué)生英才計劃”已累計培養7000多人，為“基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養計劃”注入源頭活水。適應新形勢、新需求，2023年“中學(xué)生英才計劃”實(shí)施范圍進(jìn)一步拓展，培養高校數量增至58所，計劃培養1700余名品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力的中學(xué)生。也應看到，我國科技創(chuàng )新后備人才培養，無(wú)論是數量還是質(zhì)量，與教育強國、科技強國、人才強國建設的需求相比還有差距，需要補短板、鍛長(cháng)板，構建多元化、多層次的人才培養結構和體系。

強化協(xié)同，完善持續、貫通式的培養體系。質(zhì)量是人才培養的生命線(xiàn)，完善的培養鏈條是人才成長(cháng)的重要保障。破解人才全過(guò)程培養中的難點(diǎn)，探索加強“中學(xué)生英才計劃”與大學(xué)階段的“強基計劃”“基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養計劃”等的有效銜接，有利于進(jìn)一步促進(jìn)中學(xué)和大學(xué)的貫通式培養，更好激發(fā)學(xué)生對基礎學(xué)科的興趣。建立從基礎教育到高等教育的科技創(chuàng )新后備人才貫通式培養模式，能夠進(jìn)一步提升人才培養質(zhì)量，夯實(shí)科技自立自強的人才根基。

適度擴大范圍，讓更多有潛力的青少年脫穎而出。目前，人們對“中學(xué)生英才計劃”的了解程度有限，需要總結、推廣成功經(jīng)驗，擴大“中學(xué)生英才計劃”的影響力和吸引力。此外，也可根據實(shí)際情況動(dòng)態(tài)調整計劃的實(shí)施規模，并加強中西部地區、農村地區青少年的選才、育才工作，讓更多優(yōu)秀中學(xué)生獲得更大成長(cháng)空間。

“好苗子”要成長(cháng)，名師引領(lǐng)不可或缺。“中學(xué)生英才計劃”采取高?？茖W(xué)家導師和中學(xué)老師“雙導師制”，完善相關(guān)激勵機制，能夠吸引更多熱心導師加入這項事業(yè)。比如，將相關(guān)工作與導師所在單位的考評相關(guān)聯(lián)，增強他們的榮譽(yù)感、責任感，為人才培養提供堅實(shí)的保障。此外，應加強價(jià)值引領(lǐng)，通過(guò)弘揚科學(xué)家精神等方式，涵養青少年后備人才科技報國、科技為民的情懷。

我國擁有世界上規模最大的高等教育體系，有各項事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺，完全能夠源源不斷培養造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養出大師。加強基礎研究和基礎學(xué)科人才培養，圍繞選拔、培養、評價(jià)、使用、保障等持續探索、匯聚合力，走好基礎學(xué)科人才自主培養之路，必將為我國基礎研究發(fā)展培養更多更優(yōu)秀的后備人才，增強從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題的底氣和能力。