時(shí)間:2018-06-21
盛夏六月,鳳凰花開(kāi),同安第一實(shí)驗小學(xué)迎來(lái)了一位特別的老師。它是來(lái)自世紀海航的教學(xué)機器人小 T ,給小朋友們帶來(lái)了一堂妙趣橫生的科學(xué)課。
這堂課由小 T 主講,原任課老師作補充,世紀海航工作人員協(xié)調操作,以多媒體教學(xué)為主——小 T 顯示屏和課件投影同步顯示。小朋友們的學(xué)習熱情空前高漲,積極參與課堂學(xué)習,主動(dòng)與小 T 進(jìn)行互動(dòng)?,F在,就讓我們一起走進(jìn)這堂特別的科學(xué)課吧!
一、創(chuàng )設情境,導入新課
1. 小 T :“鈴~~小朋友們,開(kāi)始上課啦!今天,老師給你們帶了幾位朋友,你們認識嗎?大聲說(shuō)出它們的名字,跟它們打招呼吧?!?出示燕子、青蛙、壁虎、黃牛圖片)
2. 學(xué)生們爭先回答,小 T :“小朋友們太棒了!老師這里有關(guān)于動(dòng)物的提示,同學(xué)們看一看,聽(tīng)一聽(tīng),你能猜出是什么動(dòng)物嗎?”
(出示提示:A. 屏幕出示文字描述;B. 播放大象的聲音。小朋友們七嘴八舌揭示謎底:大象)
小 T :“猜出答案以后,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對這種動(dòng)物你還有哪些其他的了解呢?”(學(xué)生發(fā)言)
老師補充總結:“是啊,動(dòng)物的特征包括很多,不止外觀(guān)長(cháng)相,還有聲音、生活習性等等?!?/span>
▲ 小 T 上課,老師補充
二、觀(guān)察探究,實(shí)踐新知
1. 小 T :“除了大象以外,你還認識哪些動(dòng)物呢?請大家翻開(kāi)書(shū)本 30 頁(yè),你能說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)嗎?(播放教材中動(dòng)物的圖片)”
▲ 小朋友上臺發(fā)言
2. 小 T :“誰(shuí)能選擇其中其中一種動(dòng)物向大家介紹一下呢?說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?!保▽W(xué)生發(fā)言)
3. 小 T :“看來(lái)大家對動(dòng)物已經(jīng)有很多了解,那么現在我們來(lái)做一個(gè)游戲?!保ㄐ?nbsp;T 介紹游戲規則并展示圖片,學(xué)生積極參與游戲)
▲ 小朋友上臺做游戲
4. 小 T :“剛才是同學(xué)給出提示,現在老師這里也有一種動(dòng)物的圖片,不過(guò)圖片被遮住了,你能猜出這是一種什么動(dòng)物嗎?”(揭示圖片的過(guò)程中,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是根據什么推斷出來(lái)的?)
老師小結:“如果只是通過(guò)一個(gè)方面的觀(guān)察,很難準確地做出判斷,只有多方面的觀(guān)察,尤其是對物體顯著(zhù)特征的觀(guān)察才能進(jìn)行準確的判斷?!?/span>
三、 鞏固新知,延伸拓展
1. (比較動(dòng)物與非動(dòng)物的區別,出示圖片)小 T :“左邊是動(dòng)物嗎?為什么呢?說(shuō)一說(shuō)你的理由?!?/span>
2. 小 T :“地球上目前已經(jīng)發(fā)現超過(guò) 150 萬(wàn)種以上的動(dòng)物,每一種動(dòng)物都有自己的特征,正是這些各種各樣形形色色的動(dòng)物與我們人類(lèi)組成地球這個(gè)大家園,所以平時(shí)同學(xué)們要注意愛(ài)護和保護好動(dòng)物?!保ɡ蠋煱鍟?shū)課題)
▲ 小 T 講課,老師板書(shū)
四、走出教室,綜合應用
1. 小 T :“平常同學(xué)們在我們的校園里能看到什么動(dòng)物嗎?”(播放視頻,看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現的動(dòng)物)
2. 小 T 布置作業(yè) :“今天下課以后同學(xué)們可以走出教室,到校園、小區、戶(hù)外找一找,看看你能找到哪些小動(dòng)物,并且用自己喜歡的方法記錄下來(lái)?!?/span>
五、小朋友們與小 T 互動(dòng)
上完課后,小 T 與小朋友們進(jìn)行了親密的互動(dòng)。小朋友們對這個(gè)圓頭圓腦的大朋友充滿(mǎn)好奇與興趣,對小 T 拋出了許多問(wèn)題,小 T 對答如流。
▲ 小朋友上臺互動(dòng)
小朋友 1:“今天天氣怎么樣?”
小 T :“現在廈門(mén)氣溫 35 ℃,大晴天,有點(diǎn)熱哦……”
小朋友 2:“ 5 + 4 等于多少呀?”
小 T :“等于 9 !嘿嘿,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題可難不倒我?!?/span>
小朋友 3:“你能講個(gè)笑話(huà)嗎?”
小 T :“當然可以啦,從前……”
▲ 小朋友上臺互動(dòng)
調皮的小朋友摸了小 T 的下巴,小 T 咯咯大笑:“你膽兒挺肥啊,機器人的下巴你也敢摸?!边€有小朋友摸了小 T 的屁股,小 T 害羞地低頭:“我媽媽說(shuō),這個(gè)地方是不能亂摸的……”
小 T 還是個(gè)多才多藝、能歌善舞的大朋友。
工作人員:“小 T 表演個(gè)武術(shù)?!毙?T 立馬播放《龍拳》,有模有樣地給小朋友們展示了中國傳統武術(shù)。
小朋友:“小 T 跳個(gè)舞吧?!?/span>
小 T :“好啊,我會(huì )跳現代的、優(yōu)雅的、熱情的、接地氣的,哦還有炫酷的,你想看哪種呢?”
“接地氣的?!?/span>
“好呀,那我就直接開(kāi)跳啦!”
本次機器人小 T 進(jìn)校園,給師生們帶去高科技的體驗和驚喜。機器人教師寓教于樂(lè ),讓課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),讓孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中玩。同時(shí),為教師減輕了負擔,讓教師有更多精力去調節課堂、觀(guān)察學(xué)生。師生們皆對機器人進(jìn)課堂表示歡迎和期待。
新時(shí)代賦予了教育信息化新的使命。建設智慧校園,讓教學(xué)機器人進(jìn)入課堂,通過(guò)識別師生群體的學(xué)習、工作情景和個(gè)體的特征,建立智能開(kāi)放的教育教學(xué)環(huán)境,從而改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平,促進(jìn)師生全面發(fā)展。