摘要：

自孔孟以來(lái)的中國千年優(yōu)秀傳統文化的基因里，教育和人才從來(lái)都被放在尊崇的位置上，小到教書(shū)、育人、修身、齊家，大到治國、平天下，古往今來(lái)，蓋莫如是?？唇癯?，在推進(jìn)教育現代化的征程中，信息化作為新時(shí)代教育的重要載體和抓手，將扮演著(zhù)舉足輕重的角色。在加快推進(jìn)智慧校園建設，全力推動(dòng)教育信息化的轉型發(fā)展，無(wú)疑是現階段現代化教育發(fā)展的趨勢與重點(diǎn)。

現狀：

一、OA系統--前人栽花，后人乘涼

隨著(zhù)信息化在教育教學(xué)領(lǐng)域融合的不斷深入，智慧校園建設已經(jīng)從傳統的OA系統應用、數據平臺搭建等邁向了對學(xué)生、教師在教學(xué)、課業(yè)、生活等方方面面的智能服務(wù)。目前，大多數學(xué)校仍在使用傳統的辦公OA系統來(lái)組織學(xué)校日常運作和管理。

學(xué)校辦公自動(dòng)化(OA)系統是一款日常辦公應用與教育應用，里面包含文件收發(fā)、電子郵件、學(xué)籍管理、教師管理、成績(jì)管理等功能模功能，主要推行一種無(wú)紙化辦公模式。傳統學(xué)校辦公OA有以如下特點(diǎn)：

1、    登陸用戶(hù)選擇只有兩種，一種是教師另一種是管理者，一般只能在PC端口登陸，并且缺少移動(dòng)端口，辦公不便捷。

2、    家長(cháng)和老師之間的互動(dòng)，必須通過(guò)電子郵件實(shí)現，且只能在登陸時(shí)收到消息提示，消息及時(shí)性差。

3、    業(yè)務(wù)系統之間數據難共享，給各部門(mén)的協(xié)作業(yè)務(wù)處理帶來(lái)困難。

4、    全局性數據（如學(xué)生生源情況、全校教職工比例情況等）統計與查詢(xún)不便，不利于領(lǐng)導層科學(xué)決策，規劃學(xué)校未來(lái)發(fā)展。5、    系統缺少統一建設規劃，重復建設造成資源浪費，不利于長(cháng)期發(fā)展。

6、    系統應用重管理、輕服務(wù)現象嚴重，疏忽了領(lǐng)導的決策分析服務(wù)、師生的教學(xué)服務(wù)、生活服務(wù)等。

7、     OA系統無(wú)法充分利用數據、協(xié)同辦公性能差、系統靈活性受限、二次開(kāi)發(fā)成本過(guò)高，且業(yè)務(wù)系統開(kāi)發(fā)和維護模式不統一，更新維護困難。

8、    傳統OA辦公系統的人員和部門(mén)機構等基礎數據需要管理員重新建立或從其他業(yè)務(wù)系統導入，當學(xué)校人員或機構發(fā)生變化時(shí)，需要系統管理員人工維護，費時(shí)費力，且信息維護的準確性、及時(shí)性大打折扣。

▲傳統OA登陸界面（網(wǎng)絡(luò )圖片）

▲傳統OA辦公模塊（網(wǎng)絡(luò )圖片）

針對以上不足，以無(wú)所不在的校園網(wǎng)絡(luò )、各類(lèi)數據與知識統一共享、多元系統集成融合、多端入口接入、系統平臺化為特征的“智慧校園”將開(kāi)啟校園信息化全新局面，支撐提高辦學(xué)質(zhì)量，提升決策水平與用戶(hù)體驗，深化教育體制改革。

二、智慧校園--承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)

智慧校園建設，是指在中小學(xué)校園內，按照科學(xué)的校園發(fā)展理念，以新一代信息技術(shù)和智慧應用為支撐，在泛在信息全面感知和互聯(lián)的基礎上，全面整合校內外的資源，實(shí)現人、物、校區功能系統之間無(wú)縫連接與協(xié)同聯(lián)動(dòng)的智能自感知、自適應、自?xún)?yōu)化，從而智能識別師生群體的學(xué)習、工作情景和個(gè)體的特征，將學(xué)校物理空間和數字空間有機銜接起來(lái)，為師生建立智能開(kāi)放的教育教學(xué)環(huán)境，改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

教育信息化對于教育教學(xué)改革發(fā)展最突出的影響表現于是對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。智慧校園的特點(diǎn)恰恰迎合了支持拓展信息資源環(huán)境這一要求，讓師生都可以跨越書(shū)本的限制，在被智慧校園拓展后的時(shí)間空間中，從課堂延伸到課外，從校內擴張到校外，在更多的信息在課堂真實(shí)環(huán)境及課下虛擬情境中都可以有效得以獲取。在課堂共性的教學(xué)學(xué)習的同時(shí)，讓師生均有機會(huì )在智慧校園的服務(wù)中獲得更多教育教學(xué)以及學(xué)習信息，變共性發(fā)展為個(gè)性發(fā)展。更好的調動(dòng)師生教與學(xué)的積極性。

世紀海航Together智慧校園平臺立足于學(xué)校自身環(huán)境和應用需求，服務(wù)于學(xué)校、教師、家長(cháng)和學(xué)生。利用先進(jìn)的信息化手段和工具，創(chuàng )建了校園工作與管理的一體化應用環(huán)境，打造以教育云為核心，以班牌為紐帶的智能校園生態(tài)體系。平臺涉及學(xué)校人事、教務(wù)、德育、后勤等多個(gè)部門(mén)業(yè)務(wù)，全面覆蓋學(xué)校日常工作。世紀海航基于智慧校園管理系統，探索出符合新高考改革要求的教務(wù)教學(xué)管理模式且建設智慧課堂系統，營(yíng)造課堂教與學(xué)的數字化環(huán)境，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式。

Together智慧校園平臺可實(shí)現電腦PC端與手機移動(dòng)端無(wú)縫切換工作場(chǎng)景辦公，移動(dòng)終端的“移動(dòng)智慧校園”除了擁有了傳統的數字校園“信息共享”“高效率”“管理規范化”“管理制度化”特點(diǎn)，還擁有“個(gè)性服務(wù)”“智能化”“成本低”“操作簡(jiǎn)單”等特點(diǎn)。以移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)、4G手機為基礎的智慧校園憑借各種應用服務(wù)系統充分對教學(xué)、教務(wù)、技能、生活和校園資源系統的整合利用，充分體現高效、互動(dòng)、共享、節能的學(xué)習和生活校園環(huán)境。

Together智慧校園云平臺業(yè)務(wù)應用中的各個(gè)子模塊建設豐富便捷，根據校園管理者、教師、家長(cháng)以及學(xué)生需求定制了一個(gè)無(wú)障礙的管理與溝通平臺，并保障數據的一致性和正確性，減少數據冗余，實(shí)現數據共享與應用定制個(gè)性化。

▲校園管理者PC端平臺界面展示

▲教師PC端平臺界面展示

▲智慧云班牌端口展示

▲學(xué)校管理者、教師及家長(cháng)手機微信端界面展示

在新高考改革的政策背景下，世紀海航基于Together智慧校園管理平臺，研發(fā)出助力新高考的AIClass新高考智能走班管理系統，解決了學(xué)校面臨走班選課、考勤、綜合素質(zhì)評價(jià)等問(wèn)題與挑戰。

隨著(zhù)教育信息化先進(jìn)理念的創(chuàng )新與技術(shù)的革新，以物聯(lián)網(wǎng)為基礎的智慧校園，都將成為未來(lái)教育改革發(fā)展的建設熱點(diǎn)與探討重點(diǎn)。世紀海航直視并積極應對這些信息化建設中存在的諸如:高科技校園建設的資金成本、安全隱私、管理機制等一系列問(wèn)題，通過(guò)孜孜不努力，我們一定會(huì )創(chuàng )造出:無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間、融合創(chuàng )新的科研網(wǎng)絡(luò )、高效方便的智慧型校園，同時(shí)智慧校園應用系統能夠幫助地方建立科學(xué)前沿的智慧教育、平安校園管理系統，提高教育系統的管理模式、智慧教育的普及和教育資源的整合，并為地方提出區域智慧教育平臺建設的方案，優(yōu)化管理方式，提升效率。