公司動(dòng)態(tài)
行業(yè)動(dòng)態(tài)

中科大少年班全國招生政策-信息學(xué)省一加10分

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續發(fā)揮中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)在少年人才選拔與培養方面的長(cháng)期成功實(shí)踐經(jīng)驗，積極探索基礎學(xué)科拔尖創(chuàng )新人才培養范式，根據國家教育部有關(guān)文件精神，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)2024年繼續開(kāi)展少年班（第四十八期）及創(chuàng )新試點(diǎn)班招生工作。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班面向基礎學(xué)科及前沿交叉學(xué)科領(lǐng)域，培養心懷國之大者的世界級頂尖科學(xué)家和一流科技領(lǐng)軍人才。一、領(lǐng)導與監督機構中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班招生工作在學(xué)校招生工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下進(jìn)行，實(shí)行集體決策、集體領(lǐng)導，并在學(xué)校紀檢監察機構的監督下，由本科招生辦公室負責具體工作的組織和實(shí)施。二、招生對象及報名條件1、理想信念堅定，綜合素質(zhì)優(yōu)異，數理基礎有特長(cháng)，有志于服務(wù)國家重大戰略需求、從事基礎學(xué)科及前沿交叉學(xué)科研究的中學(xué)生。2、原則上為高二年級，少年班面向2008年1月1日及以后出生的考生，少年班“創(chuàng )新試點(diǎn)班”面向2007年1月1日及以后出生的考生；少數特別優(yōu)秀的高一年級及以下的學(xué)生可破格選拔。三、招生專(zhuān)業(yè)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班錄取的考生由我校少年班學(xué)院統一管理，二年級起，結合學(xué)業(yè)特長(cháng)和興趣志向，引導其在我校各基礎學(xué)科中的拔尖和強基專(zhuān)業(yè)任選修讀。四、報名辦法1、網(wǎng)上報名考生需在規定時(shí)間內進(jìn)行網(wǎng)上報名，在網(wǎng)上報名系統里按要求準確、完整地填寫(xiě)各項報名信息，確定無(wú)誤后再提交，并打印申請表，考生本人及法定監護人須在紙質(zhì)版申請表上簽字（如不簽字，視為無(wú)效申請表）。網(wǎng)上報名系統網(wǎng)址：https://admission.ustc.edu.cn考生可以自主報名或由中學(xué)推薦，中學(xué)推薦的考生須由中學(xué)在申請材料上簽署推薦意見(jiàn)并加蓋校章?？忌磸那暗胶蟮捻樞?，將申請表、中學(xué)推薦表、戶(hù)口本復印件（考生本人頁(yè)）、考生本人身份證的正反面復印件、學(xué)歷信息（學(xué)籍中學(xué)、就讀中學(xué)及所在年級）、高中階段成績(jì)單（包括主要科目成績(jì)、總分成績(jì)、總分班級及年級排名）、主要獲獎證書(shū)復印件一起裝訂成冊，于規定時(shí)間內通過(guò)中國郵政EMS寄至我校招生辦公室?？忌]寄的所有報名材料，由我校統一留存，不再退還。郵寄地址如下：收件人：招生辦公室收件人地址：安徽省合肥市包河區金寨路96號中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)東校區本科招生辦公室收件人電話(huà)：0551-63602553、63602563郵編：2300262、材料評審及繳費根據考生的報名材料，結合考生的理想信念、科學(xué)素養、學(xué)科特長(cháng)、學(xué)業(yè)成績(jì)等進(jìn)行綜合評審。評審通過(guò)的考生須于規定時(shí)間內登錄我校網(wǎng)上繳費系統支付報名費用120元整（皖價(jià)費[2009]60號）。網(wǎng)上繳費系統：https://cwjf.ustc.edu.cn/payment/五、選拔程序1、入圍考試材料評審通過(guò)的考生須參加入圍考試，科目為數學(xué)、物理，重點(diǎn)考察相關(guān)學(xué)科基礎、邏輯思維能力?？忌跀祵W(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽中獲得省級賽區一等獎及以上的，入圍考試成績(jì)加10分。上述考生應于規定時(shí)間內，在網(wǎng)上報名系統提交競賽獲獎證明，具體辦法另行通知，未在規定時(shí)間內提交獲獎證明或提交獲獎證明不符合條件的，不予加分?？忌瑫r(shí)獲得多個(gè)符合條件的獎項，不可累計加分。我校根據入圍考試成績(jì)，分別劃定少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班入圍考試分數線(xiàn)，確定通過(guò)入圍考試的考生名單?？忌跀祵W(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽中獲得國家決賽二等獎及以上，參加入圍考試并通過(guò)我校招生工作領(lǐng)導小組審核，可直接通過(guò)入圍考試。2、少年創(chuàng )新科學(xué)營(yíng)我校為通過(guò)入圍考試的考生組織少年創(chuàng )新科學(xué)營(yíng)，全面系統地考查學(xué)生的知識基礎、學(xué)習能力及綜合素質(zhì)?？茖W(xué)營(yíng)分兩個(gè)階段：（1）第一階段：開(kāi)展科學(xué)前沿報告及生涯導航講座，進(jìn)行數理基礎知識測試，科目為數學(xué)、物理，形式為筆試，通過(guò)測試者進(jìn)入第二階段；（2）第二階段：開(kāi)設短期大學(xué)先修課程，組織科學(xué)與社會(huì )研討，安排學(xué)習能力測試和非智力因素測試。學(xué)習能力測試形式為筆試，非智力因素測試包括面試和體質(zhì)測試。我校根據考生的綜合測試成績(jì)（基礎知識、學(xué)習能力、非智力因素）確定入選資格考生名單。入選資格考生的錄取資格檔次分為A檔、B檔和C檔。通過(guò)入圍考試的少年班考生全程參加科學(xué)營(yíng)，增設學(xué)習能力測試、科技閱讀及寫(xiě)作，我校根據上述考生的綜合測試成績(jì)單獨確定入選資格考生。在數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽中獲得國家決賽二等獎及以上的考生，全程參加科學(xué)營(yíng)，增設學(xué)習能力測試、科技閱讀及寫(xiě)作，我校根據上述考生的綜合測試成績(jì)單獨確定入選資格考生。3、報名及參加高考我校為所有少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班入選資格考生制作高考報名證（入選資格證書(shū)），考生憑高考報名證（入選資格證書(shū)），根據當地招生考試機構有關(guān)要求辦理高考補報名，具體辦法另行通知，并按照要求參加2024年普通高校招生全國統一考試。我校對考生的高考科類(lèi)要求如下：高考綜合改革省份：須選考物理、化學(xué)，其他科目不限；其他省份：理工類(lèi)?？忌呖荚嚲碛伤谑》菡猩荚嚈C構評閱并向我校提供成績(jì)，考生所有的相關(guān)成績(jì)僅供中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班選拔使用，若考生未被錄取，成績(jì)不記入考生相關(guān)記錄。4、錄取我校少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班入選資格考生高考成績(jì)達到相應錄取資格檔次的要求，且按規定完成確認程序后，即選入我校少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班擬錄取名單，可由我校單獨錄取。A檔：高考成績(jì)達到所在省份2024年特殊類(lèi)型招生控制分數線(xiàn)（對于尚未開(kāi)展高考綜合改革的省份，參照該省本科一批次理科錄取控制分數線(xiàn)）；B檔：高考成績(jì)達到所在省份我校2024年本科批次投檔分數線(xiàn)下40分且在當地2024年特殊類(lèi)型招生控制分數線(xiàn)之上（對于尚未開(kāi)展高考綜合改革的省份，參照該省本科一批次理科錄取控制分數線(xiàn)）；C檔：高考成績(jì)達到所在省份我校2024年本科批次投檔分數線(xiàn)且在當地2024年特殊類(lèi)型招生控制分數線(xiàn)之上（對于尚未開(kāi)展高考綜合改革的省份，參照該省本科一批次理科錄取控制分數線(xiàn)），在不超過(guò)招生計劃的前提下，擇優(yōu)選入。入選數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)奧林匹克國家集訓隊的考生，參加我校少年創(chuàng )新科學(xué)營(yíng)，成為我校少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班入選資格考生的，無(wú)需參加高考，經(jīng)我校招生工作領(lǐng)導小組審核通過(guò)，可選入我校少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班擬錄取名單。我校招生工作領(lǐng)導小組按招生計劃審定少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班擬錄取名單，并報各省級招辦審核，辦理錄取手續。六、重要日程1、網(wǎng)上報名：2024年1月3日—1月19日2、接收材料：2024年1月22日（含）前3、公布材料評審結果：2024年2月2日（含）前4、網(wǎng)上繳費：2024年2月6日（含）前5、入圍考試：2024年春季，具體時(shí)間另行通知6、少年創(chuàng )新科學(xué)營(yíng)：2024年春季，具體時(shí)間另行通知7、錄取資格確認：2024年6月底七、培養特色秉承“紅專(zhuān)并進(jìn)，理實(shí)交融”的校訓精神，堅持“守正創(chuàng )新，以生為本”的教育宗旨，踐行“因材施教，教學(xué)相長(cháng)，基礎與創(chuàng )新并重”的辦學(xué)理念，開(kāi)展拔尖創(chuàng )新人才特色培養。1、將培養學(xué)生的愛(ài)國情懷、弘揚愛(ài)國主義精神貫穿人才培養的全過(guò)程，加強德智體美勞“五育”教育，筑牢少年班學(xué)生理想信念根基，厚植愛(ài)國主義情懷。2、堅持弘揚“基礎寬厚實(shí)，專(zhuān)業(yè)精新活”傳統，夯實(shí)數理基礎，持續推進(jìn)小班化、個(gè)性化教學(xué)，聘選兩院院士等高層次人才擔任專(zhuān)業(yè)班主任和學(xué)業(yè)導師，深入實(shí)施“一生一方案”培養計劃。3、依托重大科技基礎設施等國家級科研平臺、一流科技創(chuàng )新團隊和國家重大科技項目等育人資源和育人優(yōu)勢，為少年班學(xué)生創(chuàng )造一流科研條件、配備一流科學(xué)家導師，強化學(xué)術(shù)訓練和科研實(shí)踐，培養創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。4、開(kāi)設基礎學(xué)科及前沿交叉學(xué)科英才班，與國家實(shí)驗室、科研院所、尖端科技企業(yè)開(kāi)展聯(lián)合培養，并利用世界一流教育資源和創(chuàng )新要素，開(kāi)展少年班學(xué)生本碩博銜接培養。八、其他事項1、考生應關(guān)注我校本科招生網(wǎng)和微信公眾號，及時(shí)獲取重要通知，并登錄網(wǎng)上報名系統查看報名進(jìn)度和結果。2、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班不招收高三應屆畢業(yè)生。根據教育部規定，少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班的考生不得作為應屆畢業(yè)生錄取到其他高等院校。其余高考各有關(guān)環(huán)節，須與普通高考考生一樣嚴格遵照有關(guān)規定執行。3、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班招生依法做到招生信息公開(kāi)，及時(shí)公開(kāi)招生辦法、錄取結果、咨詢(xún)及申訴渠道等信息，全程接受紀檢監察機構及社會(huì )監督，確保機會(huì )公平、程序公開(kāi)、結果公正。4、對于在我校少年班及創(chuàng )新試點(diǎn)班報名過(guò)程中有報名材料弄虛作假，或在選拔測試過(guò)程中有違規作弊等行為的考生，將取消其在我校各類(lèi)招生考試的報名、考試和錄取資格，并將有關(guān)情況通報所在省份的省級招生考試機構或教育行政部門(mén)。在新生入學(xué)資格審查過(guò)程中，發(fā)現弄虛作假的，按教育部和我校相關(guān)規定，取消入學(xué)資格或學(xué)籍，并記入考試誠信檔案。5、如遇不可抗力，我校入圍考試、少年創(chuàng )新科學(xué)營(yíng)可能作出相應調整，屆時(shí)另行通知。6、未盡事宜，按照《中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)2024年本科招生章程》執行。7、本招生辦法由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科招生辦公室負責解釋。九、聯(lián)系方式地址：安徽省合肥市包河區金寨路96號中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科招生辦公室郵編：230026電話(huà)：0551-63602553、63602563、63602559、63602779電子郵件：zsb@ustc.edu.cn十、重要通知發(fā)布渠道本科招生網(wǎng)：https://zsb.ustc.edu.cn/微信公眾號：ustczsb網(wǎng)上報名系統：https://admission.ustc.edu.cn網(wǎng)上繳費系統：https://cwjf.ustc.edu.cn/payment/

2024年01月05日

教育部啟動(dòng)首批全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗區、實(shí)驗校推薦工作

為推動(dòng)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，助力教育強國建設，教育部決定分三批啟動(dòng)全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗區、實(shí)驗校建設項目，近日就開(kāi)展首批推薦工作發(fā)布通知。和教育小微一起來(lái)看《通知》全文——教育部辦公廳關(guān)于推薦首批全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗區、實(shí)驗校的通知各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局：為深入貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的重要指示精神，全面落實(shí)《教育部等十八部門(mén)關(guān)于加強新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》（教監管〔2023〕2號）要求，推動(dòng)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，助力教育強國建設，教育部決定分三批啟動(dòng)全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗區、實(shí)驗校建設項目?，F就開(kāi)展首批推薦工作通知如下。一、工作目的在全國范圍內建設中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗區、實(shí)驗校，在課程資源開(kāi)發(fā)、教師隊伍建設、教學(xué)方式變革、教育評價(jià)改革、場(chǎng)所場(chǎng)景構建、社會(huì )力量整合等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節先行先試，破解難點(diǎn)堵點(diǎn)，探索科學(xué)教育實(shí)施有效途徑和人才培養創(chuàng )新模式，構建大中小學(xué)段縱向貫通、校內校外橫向聯(lián)動(dòng)的發(fā)展格局，形成一批可復制可推廣的典型經(jīng)驗和制度創(chuàng )新成果，切實(shí)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，提升中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量和水平。二、重點(diǎn)任務(wù)（一）實(shí)驗區工作任務(wù)1.建立健全科學(xué)教育工作機制。加強科學(xué)教育工作的組織領(lǐng)導，建立健全地方黨委和政府統一領(lǐng)導、有關(guān)部門(mén)齊抓共管的長(cháng)效工作機制，充分利用教科研、裝備、督導等多方面力量，探索機制運行的有效方式和內容，形成橫縱貫通、協(xié)同配合的工作體系。2.加強科學(xué)教育發(fā)展統籌規劃。聚焦課程、教學(xué)、師資、考評、資源等方面重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，制定整體規劃和實(shí)施方案。探索破解保障難題，通過(guò)財政投入、社會(huì )募集、企業(yè)贊助等拓寬資金來(lái)源；探索破解師資難題，通過(guò)落實(shí)崗位編制、激勵機制、教研培訓等建強教師隊伍，鼓勵高校、科研院所組織專(zhuān)家擔任中小學(xué)科學(xué)教育導師，形成科學(xué)教育發(fā)展的有效支撐。3.推進(jìn)區域性科學(xué)教育基地（中心）和科技高中建設。整合高校、科研院所、科技場(chǎng)館（指依托專(zhuān)門(mén)建設的科技展廳與相關(guān)展品面向中小學(xué)生提供科學(xué)實(shí)踐教育服務(wù)的公共場(chǎng)所）、科技企業(yè)類(lèi)（指企業(yè)依托自身科技成果、研發(fā)資源、生產(chǎn)設施、產(chǎn)品等建設的面向中小學(xué)生提供科學(xué)實(shí)踐教育的場(chǎng)所）、“三農”類(lèi)場(chǎng)所（指依托先進(jìn)農業(yè)技術(shù)和成果、農業(yè)教育科研設施、農業(yè)試驗示范基地等面向中小學(xué)生提供科學(xué)實(shí)踐教育服務(wù)的場(chǎng)所）、自然資源類(lèi)場(chǎng)所（指利用動(dòng)植物、生態(tài)、地質(zhì)地貌等自然資源面向中小學(xué)生提供科學(xué)教育服務(wù)的園區和場(chǎng)所）及特色產(chǎn)業(yè)等優(yōu)質(zhì)教育資源，建設區域性科學(xué)教育基地（或科學(xué)教育中心、聯(lián)合創(chuàng )新中心等），在課后、節假日、寒暑假免費向中小學(xué)生開(kāi)放，引導學(xué)生進(jìn)課題、進(jìn)項目、進(jìn)團隊、進(jìn)實(shí)驗室。探索建設科技高中和科技校園，為不同稟賦的學(xué)生提供發(fā)展空間，加強大學(xué)和高中在人才培養方面的銜接，形成科技創(chuàng )新后備人才培養的特色路徑。4.實(shí)施科學(xué)教育提質(zhì)計劃。聚焦核心素養導向的教學(xué)、教學(xué)評一體化、跨學(xué)科學(xué)習、課程資源開(kāi)發(fā)等重點(diǎn)難點(diǎn)，探索區域科學(xué)教育有效模式，形成一批特色學(xué)校、名師隊伍和優(yōu)質(zhì)課程等。提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，強化實(shí)驗能力考查，將實(shí)驗操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試。探索科學(xué)教育多元評價(jià)方式，建立學(xué)生科學(xué)素養評價(jià)模型、指標體系和評價(jià)工具，加強科學(xué)教育質(zhì)量監測，形成校內科學(xué)育人的系統方案。5.創(chuàng )新家校社協(xié)同育人機制。探索“學(xué)校+科學(xué)教育場(chǎng)館（基地）共建”“大中小學(xué)科學(xué)教育共同體”“城鄉科學(xué)教育聯(lián)盟”等創(chuàng )新模式，建立校內外常態(tài)聯(lián)動(dòng)機制。率先落實(shí)“少年科學(xué)院”“‘千家萬(wàn)館’科學(xué)教育總動(dòng)員行動(dòng)”“中西部地區科學(xué)教育場(chǎng)所援建工程”等重點(diǎn)項目，形成家校社協(xié)同育人的良好格局。（二）實(shí)驗校工作任務(wù)1.建立科學(xué)教育統籌保障體系。成立學(xué)?？茖W(xué)教育組織領(lǐng)導機構，制定具有特色的校本實(shí)施方案，配強科學(xué)副校長(cháng)、科技輔導員和具有理工類(lèi)碩士學(xué)位的科學(xué)類(lèi)課程教師，持續提升教師科學(xué)素養與教學(xué)能力；建設科學(xué)探索實(shí)驗室、綜合實(shí)驗室、創(chuàng )新實(shí)驗室、科學(xué)活動(dòng)園等，配齊配好實(shí)驗儀器設備和資源等，為科學(xué)教育教學(xué)提供軟硬件支撐。2.加強科學(xué)類(lèi)課程建設。開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好科學(xué)類(lèi)課程，推進(jìn)國家課程、地方課程和校本課程協(xié)同育人。立足學(xué)校特色，因地制宜構建學(xué)?？茖W(xué)類(lèi)課程與資源體系，加強綜合課程開(kāi)發(fā)，形成內容豐富、領(lǐng)域寬泛、學(xué)段銜接、分層分類(lèi)的科學(xué)類(lèi)課程群。創(chuàng )新課程實(shí)施機制，開(kāi)好必修課和選修課，打破固定的班級、學(xué)科和課時(shí)安排，對有潛質(zhì)的學(xué)生早發(fā)現早培養，滿(mǎn)足多樣化學(xué)習需求。3.強化實(shí)驗探究教學(xué)。將實(shí)驗和探究實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)基本規范，制作科學(xué)實(shí)驗和探究實(shí)踐教學(xué)手冊，強化實(shí)踐性教學(xué)要求，增加實(shí)驗課比例，規范實(shí)驗安全管理。針對不同學(xué)段精心設計實(shí)驗等實(shí)踐性教學(xué)內容，注重與多學(xué)科融合教育、人工智能教育、社會(huì )實(shí)踐等有機結合。創(chuàng )新教學(xué)方式，倡導啟發(fā)式、探究式、項目式學(xué)習，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng )造性思維能力和合作能力等。4.拓展科學(xué)活動(dòng)資源。廣泛利用校外優(yōu)質(zhì)資源，將科學(xué)教育納入課后服務(wù)，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生科技社團與興趣小組活動(dòng)。與具有科學(xué)教育功能的機構（館所、基地、園區等）建立常態(tài)合作，深入開(kāi)展“請進(jìn)來(lái)”“走出去”活動(dòng)。鼓勵運用人工智能、大數據等技術(shù)手段，支持學(xué)生隨時(shí)隨地開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)。5.實(shí)施學(xué)生多元評價(jià)。落實(shí)新時(shí)代教育評價(jià)改革和國家課程標準相關(guān)要求，探索改革評價(jià)方法，形成學(xué)生實(shí)驗能力和探究實(shí)踐能力評價(jià)辦法。重視過(guò)程性、形成性評價(jià)，將學(xué)生實(shí)驗、探究實(shí)踐能力表現納入綜合素質(zhì)評價(jià)，推動(dòng)教學(xué)評一體化設計與實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生核心素養發(fā)展。三、申報推薦（一）申報要求1.實(shí)驗區申報要求（1）黨委和政府高度重視，教育部門(mén)牽頭，相關(guān)部門(mén)密切配合。（2）能夠提供經(jīng)費保障，有效支撐區域科學(xué)教育工作可持續發(fā)展。（3）區域內學(xué)校能夠按照國家課程標準，開(kāi)齊開(kāi)足科學(xué)類(lèi)課程，組織好科學(xué)實(shí)驗、探究實(shí)踐活動(dòng)，具有滿(mǎn)足學(xué)生課內、課外開(kāi)展科學(xué)教育的實(shí)驗室、新型科創(chuàng )空間等。（4）教師隊伍與教研隊伍基礎較好，大部分學(xué)校設有科學(xué)副校長(cháng)，科學(xué)類(lèi)課程教師和科技輔導員數量足夠、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良，科學(xué)教育成果顯著(zhù)。（5）能夠有效動(dòng)員、匯聚各行各業(yè)科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)資源，有力推動(dòng)區域內有關(guān)場(chǎng)所建設中小學(xué)科學(xué)教育基地，服務(wù)中小學(xué)科學(xué)教育工作，推動(dòng)家校社協(xié)同育人。（6）能夠建立科學(xué)教育激勵機制，對貢獻突出的單位、機構或個(gè)人制定具體的激勵舉措。2.實(shí)驗校申報要求（1）學(xué)校高度重視科學(xué)教育，主要負責同志親自抓、帶頭干，設有科學(xué)副校長(cháng)，能夠不斷健全教學(xué)部門(mén)牽頭，教育技術(shù)裝備、財務(wù)等多部門(mén)密切配合的工作機制。（2）具有可持續的科學(xué)教育經(jīng)費投入計劃。（3）科學(xué)教育基礎較為扎實(shí)，能夠嚴格執行國家課程方案，規范使用審定教材，可以滿(mǎn)足實(shí)驗室和教學(xué)裝備配置標準，具有一定的校本課程、特色課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施經(jīng)驗。（4）科學(xué)類(lèi)課程教師和科技輔導員數量滿(mǎn)足教學(xué)需要、結構合理，教學(xué)方式多樣，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，科學(xué)教育成果顯著(zhù)。（5）能夠聯(lián)合校外資源與力量，在“請進(jìn)來(lái)”“走出去”雙向互動(dòng)開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方面走在前列。（6）能夠建立科學(xué)教育激勵機制，對貢獻突出的教師有相應的激勵舉措。（二）推薦程序按照縣級或地市級教育行政部門(mén)和中小學(xué)校自主申報、省級教育行政部門(mén)推薦、教育部組織專(zhuān)家評估確認的程序進(jìn)行。1.自主申報。實(shí)驗區原則上以縣級教育行政部門(mén)為單位申報，具備較強統籌能力的地市級教育行政部門(mén)也可申報，鼓勵共同富裕示范區、中國特色社會(huì )主義先行示范區、國家生態(tài)文明試驗區等積極申報，申報工作須經(jīng)本級人民政府批準同意；實(shí)驗?？梢詫W(xué)校為單位單獨申報，也鼓勵學(xué)校作為主體單位與合作較為緊密的科技館、青少年宮、高校、產(chǎn)業(yè)園區等單位聯(lián)合申報。申報單位自主申請并填寫(xiě)申報表（見(jiàn)附件1、2），按程序逐級統一報送至省級教育行政部門(mén)。2.省級推薦。省級教育行政部門(mén)組織專(zhuān)家組對申報單位材料進(jìn)行審核，按照公平、公正、公開(kāi)原則，確定推薦對象，向教育部提出推薦意見(jiàn)和后續擬給予的具體支持措施。各省份推薦實(shí)驗區不超過(guò)5個(gè)、實(shí)驗校不超過(guò)40所，名單在省內公示。組織工作過(guò)程中，堅持實(shí)驗區和實(shí)驗校不交叉、各類(lèi)型區域和中小學(xué)校廣覆蓋原則，統籌兼顧，適當向中西部地區、農村地區、革命老區、民族地區、邊疆地區及國家鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣傾斜。3.審核確定。教育部成立專(zhuān)家組，對省級教育行政部門(mén)報送材料進(jìn)行把關(guān)，確定公布100個(gè)左右實(shí)驗區、1000個(gè)左右實(shí)驗校名單。四、組織實(shí)施（一）統籌保障。教育部負責實(shí)驗區、實(shí)驗校的整體統籌。省級教育行政部門(mén)要切實(shí)提高政治站位，加強本省實(shí)驗區、實(shí)驗校建設工作統籌管理。各地教育行政部門(mén)要充分發(fā)揮中小學(xué)科學(xué)教育工作機制作用，積極爭取地方黨委和政府支持，在政策、經(jīng)費、師資和資源等方面加大保障力度，為改革創(chuàng )造有利環(huán)境。（二）過(guò)程管理。實(shí)驗建設周期一般為3年。實(shí)驗區、實(shí)驗校要因地、因校制宜，研制推進(jìn)科學(xué)教育的工作方案并有序組織實(shí)施。省級教育行政部門(mén)要對本省實(shí)驗區、實(shí)驗校建設加強過(guò)程指導，強化跟蹤問(wèn)效，定期組織研討交流，認真總結凝練經(jīng)驗。教育部將組建專(zhuān)家團隊，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，推廣改革成果。（三）建設評估。省級教育行政部門(mén)每年底組織開(kāi)展實(shí)驗區、實(shí)驗校建設成果驗收，并將驗收情況報送教育部。教育部將依托專(zhuān)家團隊開(kāi)展調研指導和工作評估，根據評估結果對實(shí)驗名單進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整。五、有關(guān)要求請各省級教育行政部門(mén)于2023年12月20日前將工作聯(lián)絡(luò )人姓名、職務(wù)和聯(lián)系電話(huà)等發(fā)送至ywgl@moe.edu.cn；于2024年1月19日前，將推薦的實(shí)驗區和實(shí)驗校申報材料加蓋公章后報送教育部（校外教育培訓監管司），同時(shí)提供電子文本。聯(lián)系電話(huà)：010-6609226466092271郵寄地址：北京市西城區西單大木倉胡同37號，教育部校外教育培訓監管司，100816。附件：1.全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗區申報表2.全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗校申報表教育部辦公廳2023年12月11日文章來(lái)源：教育部政務(wù)新媒體“微言教育”

2023年12月21日

2023中國教育數字化十大事件

2023年是深入推進(jìn)教育數字化轉型發(fā)展的一年，技術(shù)與教育雙向奔赴進(jìn)程加速，數字化治理能力提升與數字化思維發(fā)展成效突出，北京師范大學(xué)李玉順教授團隊回顧剛剛過(guò)去的一年，我國教育數字化領(lǐng)域發(fā)生的重要事件，梳理總結出“2023中國教育數字化十大事件”（以時(shí)間為序)。同時(shí)，西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長(cháng)郭炯教授與李玉順教授一起，對事件進(jìn)行深度分析，與大家一起見(jiàn)證中國教育數字化轉型的軌跡。1  2023年世界數字教育大會(huì )舉辦2月13日至14日，教育部、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會(huì )在北京共同舉辦世界數字教育大會(huì )。大會(huì )以“數字變革與教育未來(lái)”為主題，圍繞數字化轉型、數字學(xué)習資源開(kāi)發(fā)與應用、師生數字素養提升、教育數字治理等進(jìn)行深入交流討論。李玉順：大會(huì )發(fā)布了智慧教育藍皮書(shū)、中國智慧教育發(fā)展指數報告和智慧教育平臺標準規范等，深度呈現了中國教育數字化轉型發(fā)展進(jìn)程，提出凝聚教育變革共識，深化數字教育國際合作，提升數字教育治理和公共服務(wù)水平，推動(dòng)構建開(kāi)放共享、平等互利、健康安全的全球數字教育生態(tài)。大會(huì )加速了中國教育數字化轉型實(shí)踐，并服務(wù)全球數字教育生態(tài)發(fā)展、傳播中國經(jīng)驗與智慧，推動(dòng)數字教育成果更多惠及世界發(fā)展。郭炯：數字教育是當前世界各國人才培養的共同命題，面向未來(lái)我們需要思考教育環(huán)境、數字資源、人員素養、教育治理等多方面的變革與發(fā)展，共同構建、描繪人類(lèi)教育發(fā)展的新愿景、新形態(tài)。面向教育未來(lái)，中國教育需要加強與世界各國的交流合作，構建人類(lèi)教育發(fā)展共同體，探索教育數字化轉型之道，共同推動(dòng)教育變革發(fā)展。2《教師數字素養》正式發(fā)布為推進(jìn)國家教育數字化戰略行動(dòng)，完善教育信息化標準體系，提升教師利用數字技術(shù)優(yōu)化、創(chuàng )新和變革教育教學(xué)活動(dòng)的意識、能力和責任，教育部研究制定了《教師數字素養》標準，并于2023年世界數字教育大會(huì )上正式對外發(fā)布。李玉順：在積極探索構建人工智能與教育發(fā)展自然融合的教育生態(tài)過(guò)程中，教育創(chuàng )新需求對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰。該標準為教育管理部門(mén)、學(xué)校和教育機構提升教師數字素養提供了指導，也為建設教師數字素養培訓資源、開(kāi)展監測評價(jià)提供了依據。提升教師數字素養，增強教育數字轉型關(guān)鍵軟實(shí)力，是我國深入推進(jìn)數字化戰略行動(dòng)的重要舉措。郭炯：教師隊伍建設是教育變革發(fā)展的關(guān)鍵力量，教師數字素養是教育數字化轉型中亟須明確的核心內容。標準的編制與發(fā)布，明確了教育數字化轉型下教師的知識、能力、素養要求，為教師的培育培訓、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、能力評估等提供框架支撐，也為教育數字化轉型下教育管理部門(mén)的教師隊伍建設、院校師范生培養等提供了有力支持。3《教育基礎數據》等三項教育行業(yè)標準發(fā)布2023年世界數字教育大會(huì )上，教育部科技與信息化司發(fā)布《教育基礎數據》《教育系統人員基礎數據》《中小學(xué)?；A數據》等三項教育行業(yè)標準，為完善教育信息化標準體系，規范教育基礎數據管理，實(shí)現數據互通共享提供了支持。李玉順：在教育數字化轉型發(fā)展背景下，結構優(yōu)化、協(xié)同集約、安全可靠的教育數字化基礎設施體系益發(fā)重要，并呈現出建構互聯(lián)互通技術(shù)體系、構建萬(wàn)物智聯(lián)智能教育生態(tài)圈、實(shí)現教育管理向一體化轉變等新特征。該系列標準的發(fā)布，將加強教育數字化領(lǐng)域標準觀(guān)念形成，并服務(wù)上述特征進(jìn)程，建構開(kāi)放聯(lián)通可持續發(fā)展的數字化基礎環(huán)境，打造開(kāi)放、包容、有韌性的數字教育，推動(dòng)教育事業(yè)更高水平發(fā)展。郭炯：教育數字化戰略的落地與實(shí)施，亟須打通各類(lèi)教育數字資源、教育業(yè)務(wù)流程等相關(guān)數據，為開(kāi)展數據驅動(dòng)的教育變革提供支撐。三項教育行業(yè)標準的發(fā)布，從國家層面明確了數據標準規范，為教育相關(guān)系統、平臺、工具、應用等提供了底層標準，為打破教育數據孤島、推動(dòng)各級各類(lèi)教育數據互聯(lián)互通、發(fā)掘和釋放數據要素的教育賦能等提供支撐。4 教育部印發(fā)相關(guān)文件提出，推進(jìn)數字化賦能教學(xué)質(zhì)量提升5月9日，教育部辦公廳印發(fā)《基礎教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，提出充分利用數字化賦能基礎教育，推動(dòng)數字化在拓展教學(xué)時(shí)空、共享優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)化課程內容與教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式、精準開(kāi)展教學(xué)評價(jià)等方面廣泛應用，構建數字化背景下的新型教與學(xué)模式，助力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。李玉順：該行動(dòng)方案以課程、教學(xué)、科學(xué)素養、評價(jià)、新型教師研修發(fā)展為主線(xiàn)，貫穿教學(xué)評一體化教學(xué)創(chuàng )新，推動(dòng)素養型課堂發(fā)展，并從課程視角全面推進(jìn)教學(xué)改革。倡導立足數字化賦能，面向課程實(shí)施能力發(fā)展和教研支撐能力提升，提出總結提煉各地有益經(jīng)驗，加速數字資源、教學(xué)流程、學(xué)習活動(dòng)等要素創(chuàng )新與重組，服務(wù)智能時(shí)代知識創(chuàng )新和素養發(fā)展。郭炯：義務(wù)教育新課標的發(fā)布與實(shí)施，需要培育開(kāi)放教育生態(tài)，促進(jìn)人技融合，形成數據驅動(dòng)的大規模因材施教為核心的教學(xué)新范式。數字技術(shù)在教育中的融合應用，不僅僅是優(yōu)化教學(xué)開(kāi)展的工具，更是變革教育生態(tài)的內生變量。教育教學(xué)改革的推進(jìn)需要有效借助數字技術(shù)，充分挖掘其對課程內容、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習、教育評價(jià)的賦能作用，以數字化賦能教育變革，推動(dòng)教育教學(xué)深化改革。5“國家智慧教育平臺”獲得聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎6月9日，聯(lián)合國教科文組織宣布中國“國家智慧教育平臺”獲得2022年度聯(lián)合國教科文組織哈馬德·本·伊薩·阿勒哈利法國王教育信息化獎，該獎項是聯(lián)合國系統內教育信息化最高獎項。李玉順：該獎項是在“利用公共平臺確保包容性地獲取數字教育內容”主題評選中獲得的，表明我國在促進(jìn)公共數字學(xué)習平臺和數字內容可及性、培養教師和學(xué)生的數字能力，促進(jìn)教育領(lǐng)域普遍連通性方面走在了世界前列。面向未來(lái)，服務(wù)21世紀學(xué)習發(fā)展，推動(dòng)“國家智慧教育平臺”深化發(fā)展，有利于形成基礎能力支撐下的數字教育全新生態(tài)，持續引領(lǐng)全球教育數字化實(shí)踐前沿。郭炯：國家智慧教育平臺是我國教育數字化戰略行動(dòng)的重要內容，旨在促進(jìn)教育公平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)教育服務(wù)模式創(chuàng )新發(fā)展。面向未來(lái)，需要進(jìn)一步發(fā)揮體制機制優(yōu)勢，匯聚共享優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷迭代優(yōu)化平臺功能，推動(dòng)平臺的數字化、智能化升級，提供優(yōu)質(zhì)、便捷、高效、精準的個(gè)性化學(xué)習服務(wù)，助力教育數字化戰略的推進(jìn)及學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型大國的構建。6 中辦、國辦印發(fā)有關(guān)文件提出，構建數字教育資源平臺體系6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》，提出“大力推進(jìn)國家教育數字化戰略行動(dòng)”“加強國家中小學(xué)智慧教育平臺建設，構建互聯(lián)互通、共建共享的數字教育資源平臺體系”。李玉順：數字技術(shù)是打破地域限制、縮小校際差別、實(shí)現公益普惠優(yōu)質(zhì)均衡的有效抓手。文件提出大力推動(dòng)國家教育數字化戰略行動(dòng)，促進(jìn)區域協(xié)調發(fā)展，加強國家中小學(xué)智慧教育平臺建設，推動(dòng)城鄉整體發(fā)展，建設全國基礎教育管理服務(wù)平臺，加快校際均衡發(fā)展，系統全面推進(jìn)平臺聯(lián)通、資源匯聚、服務(wù)創(chuàng )新，數字化賦能教育優(yōu)質(zhì)均衡新發(fā)展。郭炯：數字資源是支撐教育均衡發(fā)展的基礎性工程，構建教育資源公共服務(wù)體系，是教育數字化戰略推進(jìn)的重要舉措。數字教育資源體系的構建，將進(jìn)一步匯聚釋放優(yōu)質(zhì)教育資源價(jià)值，后續推進(jìn)過(guò)程中需不斷迭代更新教育資源，滿(mǎn)足師生教與學(xué)需求，實(shí)現資源服務(wù)體系的常態(tài)化融合應用，以數字資源賦能教育數字化戰略推進(jìn)，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。7 2023年全國教育數字化現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )議召開(kāi) 6月19日至20日，2023年全國教育數字化現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )議在湖北武漢召開(kāi)。大會(huì )圍繞教育數字化轉型、數字學(xué)習資源開(kāi)發(fā)與應用、師生數字素養提升、教育數字治理等話(huà)題，總結教育數字化工作成效，部署持續深化教育數字化戰略行動(dòng)任務(wù)。李玉順：會(huì )議遴選了來(lái)自國內代表性區域、高校、職校及優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐案例，總結教育數字化過(guò)往經(jīng)驗，并站在中國式現代化高度審視教育數字化戰略意義，充分利用現代技術(shù)手段，支撐構建全民終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，加快教育、科技、人才一體化發(fā)展。明確教育數字化未來(lái)方向，持續深化推進(jìn)國家教育數字化戰略行動(dòng)，實(shí)現數字思維引領(lǐng)的價(jià)值轉型，構建智慧教育發(fā)展新生態(tài)，形成數字化治理體系和機制。郭炯：教育數字化戰略是數字中國建設的重要組成部分，持續推進(jìn)教育數字化戰略，需要教育主管部門(mén)的持續發(fā)力，相關(guān)領(lǐng)域專(zhuān)家學(xué)者的智力支持。全國教育數字化現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )議的召開(kāi)，重申了教育數字化戰略的重要戰略意義，從優(yōu)質(zhì)教育資源共享、師生數字素養、教育數字治理等方面進(jìn)行了相關(guān)經(jīng)驗的交流分享，并成立了教育數字化專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì )，助力教育數字化轉型的深入推進(jìn)。8   三部門(mén)發(fā)布相關(guān)文件提出，加快推進(jìn)基礎教育數字化管理應用8月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計劃的意見(jiàn)》，明確提出：“以數字化賦能提升教育治理水平，推動(dòng)學(xué)籍管理、課后服務(wù)、控輟保學(xué)子系統全面應用，完善黨建德育、校園安全、陽(yáng)光招生、電子畢業(yè)證、集團化辦學(xué)等子系統，加快推進(jìn)實(shí)際應用，著(zhù)力提升基礎教育管理效能?！崩钣耥槪簲底只x能基礎教育治理已成為社會(huì )普遍共識。有效利用智能技術(shù)開(kāi)發(fā)高效能辦公應用，建構一體化管理服務(wù)平臺助力教育管理服務(wù)全程線(xiàn)上實(shí)施，支持全流程、全業(yè)務(wù)線(xiàn)上開(kāi)展，加速教育管理數字化，創(chuàng )新管理服務(wù)模式。當前，推動(dòng)基礎教育數字化管理需要關(guān)注數據互聯(lián)共融、數字化產(chǎn)品監管、數字倫理等多個(gè)方面。郭炯：教育改革的深化推進(jìn)，需要優(yōu)化提升教育管理的效能、效率、效益。充分發(fā)揮數據要素作用，將數字技術(shù)、數字思維應用于教育管理全過(guò)程，優(yōu)化教育決策與教育服務(wù)方式，推動(dòng)教育管理全業(yè)務(wù)的數字化轉型，支撐教育決策科學(xué)化、教育管理精準化、教育服務(wù)便捷化，助力教育由“管理”向“治理”轉變，以數字化賦能教育治理體系和治理能力的現代化推進(jìn)。9    政協(xié)雙周座談會(huì )提出，推進(jìn)教研數字化9月22日，全國政協(xié)在北京召開(kāi)雙周協(xié)商座談會(huì )圍繞“中小學(xué)教研體系建設”協(xié)商議政。會(huì )議提出，要加強教研隊伍建設，建立專(zhuān)業(yè)化培訓體系，推動(dòng)中小學(xué)教師與教研員貫通培養使用。要推動(dòng)教研資源共享和教研工作創(chuàng )新，加快推進(jìn)教研數字化，助推基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。李玉順：伴隨素養導向的新課程改革進(jìn)程，教研數字化日益呈現出創(chuàng )新活力，構建“大教研”文化，創(chuàng )新跨域跨層級協(xié)同教研機制，創(chuàng )造深度教研條件，引導教師全流程持續深度學(xué)習，推進(jìn)教師在職在崗個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)采取技術(shù)增強的多樣化教研方式開(kāi)展情景教研、實(shí)證教研和精準教研，正成為教育數字化轉型發(fā)展的基礎性牽引力量。郭炯：教研是提升教師數字素養、促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力。聚焦中小學(xué)教師資源融合應用、教學(xué)能力提升、學(xué)習評價(jià)變革等痛點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，借助數字化技術(shù)按需組建跨校際教師研修共同體，開(kāi)展教師教學(xué)能力診斷測評，提供精準教研資源服務(wù)，探索虛擬實(shí)訓、智能研修等創(chuàng )新教研模式，打通教研與教學(xué)的銜接融合，推動(dòng)教研成果的教學(xué)常態(tài)化應用，有利于推動(dòng)數字化背景下的教育教學(xué)創(chuàng )新發(fā)展。10   兩次會(huì )議聚焦數字化 助力中西部教育高質(zhì)量發(fā)展10月12日至13日，教育部與寧夏部區會(huì )商會(huì )議、教育數字化助力中西部地區教育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會(huì )在銀川舉行。6月，新時(shí)代振興中西部高等教育工作會(huì )暨教育強國戰略咨詢(xún)會(huì )、教育部與甘肅省會(huì )商會(huì )議在蘭州舉行。教育部黨組書(shū)記、部長(cháng)懷進(jìn)鵬出席兩次會(huì )議并講話(huà)。李玉順：中西部教育高質(zhì)量發(fā)展是教育強國進(jìn)程的必然要求。當前，教育數字化戰略行動(dòng)為中西部教育高質(zhì)量發(fā)展建立了戰略縱深性發(fā)展環(huán)境，應在平臺賦能的“大應用”中釋放群智協(xié)同、模式創(chuàng )新和體系變革力量，圍繞區域教育發(fā)展難點(diǎn)與痛點(diǎn)，開(kāi)展教育數字化引領(lǐng)性探索，加強新型教師隊伍發(fā)展體系建構，建立數字學(xué)習服務(wù)與應用生態(tài)，持續豐富和拓展應用場(chǎng)景，促進(jìn)數字教育與學(xué)習型社會(huì )建設融合貫通，為推進(jìn)中西部教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。郭炯：中西部教育是我國教育的重要組成部分，提升中西部教育整體水平是促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、加快推進(jìn)教育強國建設與教育現代化發(fā)展的關(guān)鍵內容。中西部教育發(fā)展需要充分把握教育數字化轉型契機及教育質(zhì)量跨越式發(fā)展機遇，更新理念、變革方式、創(chuàng )新探索，解決教育發(fā)展中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)中西部教育在新的歷史起點(diǎn)上實(shí)現內涵式發(fā)展的新跨越，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展及教育強國的建設。文章來(lái)源：《中國教育報》2023年12月18日第9版 版名：信息化·智慧教育閱讀原文

2023年12月15日

零基礎也能沖刺信奧賽？升學(xué)新賽道，如何培養孩子才能脫穎而出？

信息學(xué)奧賽是五大學(xué)科奧林匹克競賽之一，主要考察以C++語(yǔ)言為載體的算法、編程能力，可以簡(jiǎn)單認為是奧數+程序設計競賽。它由中國計算機學(xué)會(huì )主辦，主要考察編程相關(guān)的知識和能力，主要包括的賽事有：CSP-J/S→NOIP→NOI→IOI。近年來(lái)各地科技特長(cháng)生政策的出臺，幾乎全國各地都有對信奧生的優(yōu)惠政策！它是唯一一個(gè)可以貫穿小學(xué)、初中、高中的特長(cháng)生項目。因此，信奧賽在小升初，初升高，高中升大學(xué)中都可以為孩子助力。01信奧賽&發(fā)展規劃小學(xué)階段信息學(xué)的學(xué)習周期很長(cháng)，一般來(lái)說(shuō)，選手開(kāi)始學(xué)習信息學(xué)的最佳階段就是小學(xué)三、四年級。這個(gè)年齡段主要是了解編程，接觸編程，為以后學(xué)習編程打下堅實(shí)的基礎。此階段學(xué)生具備一定的邏輯思維和理解能力，動(dòng)手能力，待學(xué)生五六年級即可參加相應的比賽。比如CSP-J/S，比賽證書(shū)獲取也能為升學(xué)提供一個(gè)政策加分；中學(xué)階段科技特長(cháng)生成為初升高新出路，CSP-J/S 三等獎及以上即可先于中考大軍鎖定好重點(diǎn)高中；高中階段可以參加NOIP、NOI、IOI競賽；省級獎項可以有資格參加多數重點(diǎn)大學(xué)的強基計劃。獲得NOI獎牌（金牌或銀牌）的選手可以直接保送清華北大等一流名校。當地學(xué)校錄取分數線(xiàn)降低：部分省市NOIP普及組和提高組其它名次可以享受當地學(xué)校降低分數線(xiàn)錄取。強基計劃試點(diǎn)學(xué)校深造出國留學(xué)、申請獎學(xué)金、保送研究生等敲門(mén)磚。北京大學(xué)強基計劃招生簡(jiǎn)章02信奧賽&升學(xué)隨著(zhù)國家推出拔尖創(chuàng )新人才培養2.0計劃，對科學(xué)拔尖人才的培養已下沉到小學(xué)、中學(xué)，北京各重點(diǎn)校，如人大附、北大附、十一學(xué)校、北師大實(shí)驗、八十中、首師附、清華附等重點(diǎn)校都非常重視信奧牛娃的培養，目標校是這些學(xué)校的同學(xué)們，可以加入到信奧學(xué)習的賽道上來(lái)，通過(guò)信奧獲獎的優(yōu)異成績(jì)沖刺牛校！北京有信息學(xué)奧賽特長(cháng)可以報考的學(xué)校有32所，對信奧賽成績(jì)有明確的要求。人大附招收信奧賽方向科技特長(cháng)生03信奧賽&前景23年CSP-J/S北京初賽情況：據統計，2023年J組北京考區7614人，66分以上1570人，67分以上1480人，60分以上2155人；S組北京考區2926人，48.5分以上887人，45分以上1082人。北京發(fā)布的通知里，普通名額，是根據通過(guò)審批的考點(diǎn)的機位總數，劃定北京市CSP-J及CSP-S第二輪統一晉級分數線(xiàn)。近三年北京各學(xué)校NOI獲獎情況：21-23年NOI獲獎情況從學(xué)校來(lái)看，北大附2021年總獲獎4人，2022年獲獎4人，2023年獲獎5人，近三年總獲獎13人，排名第一；人大附2021年總獲獎3人，2022年獲獎4人，2023年獲獎5人，近三年總獲獎12人，排名第二；十一學(xué)校2021年獲獎2人，2022年獲獎5人，2023年獲獎3人，近三年總獲獎10人，排名第三；由此可以看出，信息學(xué)奧賽是一個(gè)國家教育部認可的比賽，屬于五大學(xué)科競賽之一。無(wú)論是在初升高，還是高中升大學(xué)階段，認可度和含金量都非常高！同時(shí)相對于其他競賽，每年參加信息學(xué)競賽的人數較少，競爭壓力相對較小。就拿很多家長(cháng)都熟知的奧數來(lái)說(shuō)，每年全國參加奧數的中小學(xué)生有數百萬(wàn)人，據民間統計，今年參加 CSP-J/S 初賽的選手一共才10萬(wàn)左右。但在總獲獎人數上，信息學(xué)競賽卻是數學(xué)奧賽的1.4倍。并且由于各省份參賽人數上差異大，信息學(xué)競賽在部分省份獲獎率超數學(xué)聯(lián)賽的十倍多。由于信息學(xué)并非傳統學(xué)科，一般家長(cháng)對此認知較晚，目前不少省份參賽人數還較少，也致使信息學(xué)競賽相對于其他傳統學(xué)科競賽而言，競爭沒(méi)那么激烈。由此可見(jiàn)，信息學(xué)奧賽還是一條“路寬、人少、位高”的路徑。04哪些學(xué)生適合參加？對編程感興趣如果沒(méi)有興趣支撐，那么不僅學(xué)起來(lái)很痛苦，而且難走長(cháng)遠。這里家長(cháng)可以嘗試編程體驗課去測試引導孩子這方面的興趣。有比賽基礎信奧賽面向人群從小學(xué)到高中，小升初、中考時(shí)就可以參加CSP-J/S，通過(guò)科技特長(cháng)的方式加分或升學(xué)。小學(xué)5-6年級早接觸信奧賽積累經(jīng)驗，在高中的比賽NOIP中就會(huì )有優(yōu)勢；學(xué)有余力保持對課內知識的學(xué)有余力，不管是學(xué)科成績(jì)還是競賽，要求都會(huì )是拔高，都需要付出日積月累的努力。信奧學(xué)習規劃圖文章來(lái)源：北京科技特長(cháng)生

2023年12月06日

福建：科學(xué)活動(dòng)助力課后服務(wù)“提檔升級”

今年5月，教育部等十八部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加強新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》明確，將科學(xué)教育作為課后服務(wù)最基本、必備的項目。秋季學(xué)期以來(lái)，我省各地學(xué)校探索開(kāi)展各具特色的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)并納入課后服務(wù)項目，把科技創(chuàng )新的種子播撒在孩子們心田，著(zhù)力在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，提升課后服務(wù)質(zhì)量?？萍紝?shí)踐活動(dòng) 豐富課后服務(wù)明溪縣第二實(shí)驗小學(xué)課后服務(wù)“電子百拼”課“小小的水果居然也能發(fā)電，太有趣了！”“看似薄薄的一張A4紙可以承載100多顆彈珠，太神奇了！”這是明溪縣第二實(shí)驗小學(xué)剛參加完科技課后服務(wù)學(xué)生的最直接、最真實(shí)的感受！“我們依靠學(xué)校自身優(yōu)勢，在全縣率先開(kāi)始嘗試課后服務(wù)融入科技課程，學(xué)生科技素養不斷提升，學(xué)校發(fā)展也步入‘快車(chē)道’！”明溪縣二實(shí)小校長(cháng)官水生說(shuō)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，學(xué)校逐步構建出課后服務(wù)“三全”科技課程模式，實(shí)現課程、學(xué)生、教師全覆蓋。明溪縣第二實(shí)驗小學(xué)科技教育送教進(jìn)蓋洋學(xué)校為了讓村里的孩子也能享受到課后服務(wù)科技課程帶來(lái)的“紅利”。依托總校制平臺開(kāi)展的“結對服務(wù)”，全縣共有8對，鄉鎮學(xué)校以“單雙周”模式，實(shí)施課后服務(wù)科技課程，實(shí)現鄉鎮“全覆蓋”。福州市鼓樓實(shí)驗小學(xué)教育集團鼓實(shí)校區課后服務(wù)科技課程福州市鼓樓第二實(shí)驗小學(xué)科技課程福州延安中學(xué)教育集團小學(xué)部?科技課程福州鼓樓實(shí)驗小學(xué)教育集團鼓實(shí)校區精心設計了一系列富有挑戰性和趣味性的科學(xué)實(shí)踐課程，內容涵蓋自然科學(xué)、物理、數學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，讓孩子們在動(dòng)手操作中感受科學(xué)的魅力。福州鼓樓第二實(shí)驗小學(xué)在課后服務(wù)中融入科學(xué)實(shí)踐，積極開(kāi)展“科技＋”實(shí)踐活動(dòng)，設置自然科學(xué)、科學(xué)探索實(shí)驗、“橋”見(jiàn)科學(xué)、實(shí)物編程等課程，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在游戲情境中發(fā)揮創(chuàng )意，體驗科技魅力，提升科學(xué)素養。福州市溫泉小學(xué)將科技教育特色服務(wù)納入課后服務(wù)中，覆蓋全年級。學(xué)校共開(kāi)設了航模、機器人、無(wú)人機、諾貝爾科學(xué)實(shí)驗、自然科學(xué)等7個(gè)項目、17個(gè)班次的科技類(lèi)拓展服務(wù)特色課程。莆田荔城區麟峰小學(xué)開(kāi)設科創(chuàng )類(lèi)制作與編程等課程莆田荔城區麟峰小學(xué)在課后服務(wù)中，通過(guò)開(kāi)設有趣的科創(chuàng )類(lèi)制作與編程等課程，不斷豐富青少年學(xué)生的校園文化生活。學(xué)校為低年級開(kāi)設了“樂(lè )高機器人”課程，主要以創(chuàng )意拼搭和動(dòng)作模仿為主；中高年級開(kāi)設了“Scratch編程”、“C++編程”、“趣玩無(wú)人機”、“科學(xué)思維創(chuàng )想”等社團，引導學(xué)生學(xué)習編程語(yǔ)言和掌握運用各種傳感器，解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。龍巖市實(shí)驗小學(xué)在課后服務(wù)活動(dòng)中開(kāi)設科技類(lèi)課程龍巖市實(shí)驗小學(xué)課后服務(wù)活動(dòng)開(kāi)設了機器人教育、圖形編程、虛擬機器人編程等科技類(lèi)課程，在豐富的科技課程活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，不斷思考、不斷積累知識。龍巖市實(shí)驗小學(xué)美倫校區開(kāi)展了不插電的按鍵編程、圖形編程等科技類(lèi)課程。課程活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習規劃路徑，多種方法完成任務(wù)，在不斷的思考與優(yōu)化程序中掌握編程知識，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，激發(fā)孩子對編程學(xué)習的興趣。順昌縣實(shí)小思賢校區開(kāi)設系列探究實(shí)踐特色項目南平順昌縣實(shí)小思賢校區以電子科學(xué)實(shí)踐課程教育為基礎和延展，開(kāi)設科學(xué)知識、電子百拼、航模等系列探究實(shí)踐特色項目，讓學(xué)生在實(shí)踐與探究中認識簡(jiǎn)單的電子元器件的基礎理論知識和原理，掌握并學(xué)會(huì )集成電路等在生活場(chǎng)景里的運用。尤溪縣實(shí)驗小學(xué)在課后服務(wù)引入人工智能尤溪縣實(shí)驗小學(xué)《課后服務(wù)引入人工智能》案例榮獲三明市課后服務(wù)融入科學(xué)教育優(yōu)秀典型案例。學(xué)校編寫(xiě)《人工智能通識課程》等校本教材，每周開(kāi)設一節課，普及機器人基礎知識。在此基礎上，為一、二年級學(xué)生“量身”定制編程積木、3D打印、創(chuàng )意拼等科技活動(dòng)課程，并自主研發(fā)課程配套教具。學(xué)校還主動(dòng)將自主研發(fā)的優(yōu)質(zhì)人工智能課程資源與縣域鄉村中小學(xué)校共享，深入鄉村信息化薄弱學(xué)校開(kāi)展科普系列活動(dòng)20余場(chǎng)，有效引領(lǐng)縣域中小學(xué)校提升科學(xué)教育水平。多彩社團 校園刮起“科技風(fēng)”南平市延平區迎賓實(shí)驗小學(xué)科技作品展趣探科學(xué)，筑夢(mèng)未來(lái)。南平市延平區迎賓實(shí)驗小學(xué)在課后延時(shí)服務(wù)中，聚焦科學(xué)教育，成立科技社團，讓學(xué)生們在科技游戲中親近科學(xué)、喜歡科學(xué)、走近科學(xué)。，時(shí)長(cháng)02:11近日，學(xué)校舉行了“向陽(yáng)科技”大舞臺活動(dòng)?？諝馀趶?、神奇的干冰實(shí)驗……引得臺下觀(guān)看的孩子們紛紛舉起小手爭相上臺參與體驗。孩子們盡情暢游在各種科學(xué)游戲實(shí)驗中，開(kāi)啟科學(xué)探索之旅，感受科技的無(wú)限魅力。莆田市實(shí)驗小學(xué)在課后開(kāi)展科技素養類(lèi)社團活動(dòng)為激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，提高他們的科學(xué)素養，莆田市實(shí)驗小學(xué)利用課后服務(wù)晚托時(shí)間，開(kāi)設Python趣味編程班、科學(xué)實(shí)驗基礎班、科學(xué)閱讀班、Scratch趣味編程班、動(dòng)漫設計班、科藝制作、3D打印筆創(chuàng )意班、C++信息學(xué)競賽班、簡(jiǎn)易機器人基礎班等科技素養類(lèi)社團，定期開(kāi)展系列活動(dòng)。福州融僑小學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)福州井大小學(xué)科學(xué)類(lèi)社團臺江第六中心小學(xué)工匠社團福州實(shí)驗小學(xué)臺江分校以科學(xué)賦能教育，在課后服務(wù)中融入科技創(chuàng )新，開(kāi)設了科學(xué)實(shí)驗探索社團、航天航空社團及AI機器人社團，寓教于樂(lè )。福州臺江第六中心小學(xué)發(fā)揮科技特色校品牌優(yōu)勢，開(kāi)展了10多個(gè)科技類(lèi)課后服務(wù)社團活動(dòng)。其中，工匠社團通過(guò)大量動(dòng)手操作實(shí)踐，讓孩子抽象邏輯思維能力更強。在三明，沙縣區組建了56個(gè)中小學(xué)科技類(lèi)課后服務(wù)社團，主要有趣味編程、人工智能、電子百拼、小邏思科學(xué)、模型運動(dòng)社等，同時(shí)構建了科普課程體系，建立“四模（航模、海模、車(chē)模、建模）”課程。每年定期開(kāi)展“模型運動(dòng)會(huì )”，圍繞“陸、海、空”三大主題組織開(kāi)展競賽活動(dòng)。校內校外協(xié)同 埋下科學(xué)種子明溪縣實(shí)驗小學(xué)探索“科技+”課后服務(wù)新模式三明市三元區陳景潤實(shí)驗小學(xué)依托省“科學(xué)家精神教育基地”——“陳景潤紀念館”，在課后服務(wù)時(shí)間組織學(xué)生參觀(guān)、學(xué)習、了解陳景潤杰出成就、先進(jìn)事跡，并開(kāi)展以科學(xué)家精神為主題的社團學(xué)習活動(dòng)。學(xué)校將數學(xué)益智游戲、科技制作、電子百拼、圖形化編程、電腦編程、樂(lè )高搭建、無(wú)人機等十幾門(mén)科學(xué)課程引入課后服務(wù)。三明市明溪縣實(shí)驗小學(xué)探索“科技+”課后服務(wù)新模式，低年段依托校園生態(tài)優(yōu)勢構建生態(tài)課程，尋訪(fǎng)校園動(dòng)植物，探究自然奧秘；中年段依托學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地開(kāi)設田園課程，科學(xué)種植中草藥、蔬菜、水果等；高年段依托人工智能平臺設置航模制作、電路設計、無(wú)人機、3D打印、編程等科技課程。學(xué)校依托科技備課組培養專(zhuān)兼職科學(xué)教師39位，聘請16位家長(cháng)志愿者作為科技社團活動(dòng)校外輔導員。廈門(mén)市深田小學(xué)課后服務(wù)科技類(lèi)特色課程廈門(mén)市深田小學(xué)聯(lián)動(dòng)起校內和校外，培育、動(dòng)員、吸納與整合學(xué)校所在地社會(huì )公共文化資源，構建“向下扎根，向上生長(cháng)”的“近鄰· 科技+”科普教育模式。學(xué)校依托近鄰共建單位市科技館和深田社區科技小站的課程、展品、實(shí)驗室和教師資源，建立“近鄰·科技+基地”，開(kāi)設系列化沉浸式科技項目體驗活動(dòng)，每學(xué)期固定安排學(xué)生進(jìn)館學(xué)習兩次。學(xué)校開(kāi)發(fā)無(wú)人機、機器人等18個(gè)課后服務(wù)科技類(lèi)特色課程，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生每周參加一節（次）科技類(lèi)特色課程學(xué)習。

2023年12月01日
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